Programa<\/b><\/p>\n
Prof. Eduardo Haddad CV<\/a><\/em><\/p>\n Hor\u00e1rio: segunda-feira: 14:00-17:50<\/p>\n <\/p>\n Objetivos<\/strong><\/p>\n O objetivo principal deste curso, concebido originalmente para ser oferecido em dois bimestres sequenciais, \u00e9 proporcionar aos alunos um instrumental anal\u00edtico para ser utilizado na an\u00e1lise de pol\u00edticas econ\u00f4micas. Em particular, a \u00eanfase do curso ser\u00e1 na conceitua\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e no processo de constru\u00e7\u00e3o de modelos de insumo-produto (IP). Al\u00e9m destes modelos constitu\u00edrem-se em uma ferramenta \u00fatil para an\u00e1lise de impacto econ\u00f4mico, eles t\u00eam sido utilizados para a an\u00e1lise de rela\u00e7\u00f5es estruturais de sistemas econ\u00f4micos, abordando quest\u00f5es nos mais diversos campos de especializa\u00e7\u00e3o das Ci\u00eancias Econ\u00f4micas. Espera-se que, ao final do curso, os alunos dominem as t\u00e9cnicas de constru\u00e7\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o de modelos IP, bem como a sua utiliza\u00e7\u00e3o adequada.<\/p>\n <\/p>\n Bibliografia b\u00e1sica<\/strong><\/p>\n Dixon, P. B., Parmenter, B. R., Powell, A. A. and Wilcoxen, P. J. (1992). Notes and Problems in Applied General Equilibrium Economics. Advanced Textbooks in Economics 32, Eds. C. J. Bliss and M. D. Intriligator, North-Holland, Amsterdam.<\/p>\n Haddad, E. A. (1999). Regional Inequality and Structural Changes: Lessons from the Brazilian Economy. Ashgate, Aldershot.<\/p>\n Hertel, T. W. (1997). Global Trade Analysis: Modeling and Applications, Cambridge University Press.<\/p>\n Isard, W. et al. (1998). Methods of Interregional and Regional Analysis. Ashgate, Aldershot.<\/p>\n Miller, R.E. and Blair, P.D. (2009). Input-Output Analysis: Foundations and Extensions. Englewood Cliffs: Prentice-Hall.<\/p>\n Bibliografia complementar ser\u00e1 indicada ao longo do curso<\/em>.<\/p>\n <\/p>\n Ferramentas para an\u00e1lise de insumo-produto<\/strong><\/p>\n An\u00e1lise de Insumo-Produto: Teoria e Aplica\u00e7\u00f5es no R (NEDUR-UFPR) \u2013\u00a0Link<\/a><\/em><\/p>\n ioanalysis<\/em>: Input-Output Analysis in R (REAL-UIUC)\u00a0\u2013\u00a0Link<\/a><\/em><\/p>\n PyIO<\/em>: Python Module for Input-Output Analysis (REAL-UIUC)\u00a0\u2013\u00a0Link<\/a><\/em><\/p>\n <\/p>\n Crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n Atividades<\/em><\/p>\n Algumas das t\u00e9cnicas utilizadas ser\u00e3o contempladas em listas de exerc\u00edcios (atividades), que dever\u00e3o ser entregues nas datas previamente estabelecidas. Apesar de se estimular a coopera\u00e7\u00e3o entre os alunos para a resolu\u00e7\u00e3o dos exerc\u00edcios, cada aluno ter\u00e1 que entregar sua pr\u00f3pria lista.<\/p>\n Avalia\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n Espera-se que os alunos participem regularmente das aulas te\u00f3ricas e pr\u00e1ticas, fa\u00e7am as tarefas determinadas (listas de exerc\u00edcios e apresenta\u00e7\u00f5es) e apresentem e desenvolvam um projeto de pesquisa no final do bimestre.<\/p>\n Projeto final: utiliza\u00e7\u00e3o de um modelo de insumo-produto, calibrado com dados para uma economia real, para explora\u00e7\u00e3o de um problema econ\u00f4mico espec\u00edfico.<\/p>\n A nota final ser\u00e1 baseada na participa\u00e7\u00e3o em sala de aula, nas tarefas extra-classe entregues nos prazos determinados e nos resultados da apresenta\u00e7\u00e3o do projeto final, com os pesos assim determinados:<\/p>\n 5 exerc\u00edcios (notas de 0 a 4) \u2013 50% Conceitos finais: <\/p>\n Estrutura do Curso<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Revis\u00e3o (\u00e1lgebra linear) \u2013 Miller and Blair (2009), appendix<\/a><\/p>\n <\/p>\n Aula #1<\/a> (13 de outubro de 2025)<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cModelo de Base Econ\u00f4mica\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplo 1: Brasil<\/a> \/ Solu\u00e7\u00e3o: Brasil<\/a><\/p>\n Atividade 1: Quest\u00f5es<\/a> Brasil<\/a> \/ Solu\u00e7\u00e3o: Brasil<\/a><\/p>\n <\/p>\n Aula #2<\/a> (20 de outubro de 2025)<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cEstrutura Te\u00f3rica de Insumo-Produto\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplos IP: Excel <\/a>(ver\u00a0https:\/\/guilhotojjmgen.wordpress.com\/<\/a>)<\/p>\n Atividade 2a: Dados Brasil_2a<\/a> \/\u00a0Solu\u00e7\u00e3o: Brasil<\/a><\/p>\n Atividade 2bc: Dados_Brazil_2bc<\/a>\u00a0\/\u00a0Solu\u00e7\u00e3o: Brasil<\/a><\/p>\n Desafio: Equivalente homem-ano<\/a><\/p>\n INE Bolivia<\/a><\/p>\n Matriz Bolivia 35 x 35 (2014)<\/a><\/p>\n Cuentas Nacionales 2017-2021<\/a><\/p>\n Censo 2024<\/a><\/p>\n <\/p>\n Aula #3<\/a> (03 de novembro de 2025)<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cModelos Regionais e Inter-regionais de Insumo-Produto\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Atividade 3: Dados Paran\u00e1<\/a><\/p>\n <\/p>\n Aula #4 (10 de novembro de 2025) – Slides A<\/a>\u00a0 \u00a0Slides B<\/a>\u00a0 \u00a0Slides C<\/a>\u00a0 \u00a0Slides D<\/a>\u00a0 \u00a0Slides E<\/a><\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cAplica\u00e7\u00f5es I\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplo (SAMIR – Marrocos): Excel file<\/a><\/p>\n Atividade 4: Dados (RH)<\/a>\u00a0 \u00a0Matriz interestadual, Brasil (2011)<\/a><\/p>\n <\/p>\n Aula #5 (17 de novembro de 2025) – Slides A<\/a>\u00a0 \u00a0Slides B<\/a>\u00a0 \u00a0<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cModelos Globais\u201d (In\u00e1cio Ara\u00fajo)<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n <\/p>\n Aula #6 (24 de novembro de 2025) – Slides A<\/a>\u00a0 \u00a0Slides B<\/a>\u00a0 \u00a0Slides C<\/a> \u00a0 \u00a0Slides D<\/a>\u00a0 \u00a0<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cAplica\u00e7\u00f5es II\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplos: Amaz\u00f4nia<\/p>\n <\/p>\n Aula #7 (01 de dezembro de 2025) – Slides A<\/a>\u00a0 \u00a0Slides B<\/a>\u00a0 \u00a0Slides C<\/a><\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cAplica\u00e7\u00f5es III\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplo (SDA): Excel<\/a><\/p>\n Exemplos: Ind\u00fastria Automobil\u00edstica no Marrocos<\/a>, Amaz\u00f4nia<\/a>, Monitoramento da Atividade Econ\u00f4mica (S\u00e3o Paulo)<\/p>\n MIIP Peru 2022 (12 actividades)<\/p>\n <\/p>\n Aula #8 (08 de dezembro de 2025) – Slides A<\/a>\u00a0 \u00a0Slides B<\/a>\u00a0 \u00a0Slides C<\/a>\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/em><\/p>\n T\u00f3pico: \u201cMiyazawa \/ M\u00e9todos de Regionaliza\u00e7\u00e3o \/ Apresenta\u00e7\u00e3o dos Projetos\u201d<\/p>\n Objetivos de aprendizagem:<\/p>\n Bibliografia:<\/p>\n Exemplo (M\u00e9todo IIOAS): Excel file<\/a><\/p>\n Dados: MIIP RMSP<\/a><\/p>\n
\nTrabalho (notas de 0 a 4) \u2013 50%
\nNota final: m\u00e9dia ponderada<\/p>\n
\n[0-1] \u2013 F; (1-2] \u2013 C; (2-3] \u2013 B; (3-4] \u2013 A<\/p>\n\n
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